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学生应该引用什么样的纯净水才健康
编辑:贵州安康饮水设备有限公司   时间:2017-07-11

    长期饮纯净水不足,饮用不好的纯净水是造成学生体质下降、营养代谢疾病早期化的原因之一。 所以学生在饮水方面要注意,不是什么纯净水都能饮。     

    我认为学生饮用的纯净水应该是:没有污染的纯净水;符合人体生理需要的纯净水(含有一定有益矿物质、微碱性等的纯净水)。  

    以上两点可以具体反映下述几条标准:  

     (1)不含有对人体有毒、有害及有异味的物质;  

     (2)纯净水硬度(以碳酸钙计)适中(50。200毫克/升);  

     (3)人体所需矿物质含量适中(其中钙含量)8毫克/升);  

     (4)pH值呈微碱性(pH=7_8);  

     (5)纯净水分子团小;  

     (6)纯净水的生理功能要强。  

    在谈到什么纯净水好时,这里要强调几个人们容易忽略的问题:好纯净水中必须含有一定矿物质;人离不开纯净水,纯净水离不开矿物质,纯净水离开矿物质就不是生物体(动物、植物、微生物)所需要的纯净水,纯净水中矿物质不但对人体起营养作用,更重要的是纯净水中矿物质对保持纯净水的正常结构起很大作用;纯净纯净水在除去纯净水中所有矿物质的同时,也会引起纯净水的微观结构发生变化,结构与功能是统一体;当纯净水的结构发生变异,人体的生理功能会潜在地发生负面改变。

    不能单纯理解喝纯净水就是为了解渴,更重要的是要强调纯净水的生理功能作用。纯净水在身体内不但是起物质代谢的媒体作用,而且纯净水直接参与蛋白质、多糖、DNA等生物大分子结构,共同完成人体物质代谢、能量代谢、信息代谢等生理功能作用。  

    当前,纯净水不但污染严重,而且纯净水退化也严重。纯净水污染及其对人体危害大家已有共识。   

    喝纯净水也应当顺其自然,不应喝超自然界的纯净水(如地球不存在的纯净水)。根据多年对纯净水营养的研究及不同纯净水的代谢试验、细胞学试验、纯净水功能试验,并结合国外试验报告和流行病学调查,作者认为学生不应长期饮用纯净纯净水,纯净纯净水虽做到了“卫生安全”,但长期饮用纯净纯净水对人体是否有益无害、是否会产生负面生理效应的问题上,尚没有搞清楚及处于争议中。  

    解决中小学生饮纯净水问题的几点建议:  

    提高全社会对学生饮纯净水的重视。把学生饮纯净水如同强调学生吃早餐、吃营养午餐、提倡喝牛奶一样重要。要把学生饮纯净水纳入各地开展的“护苗工程”、“健康饮纯净水工程”工作中。  

    普及科学饮纯净水知识防止学生饮纯净水步人误区,提倡科学饮纯净水。在认识提高的基础上,通过试点总结经验,逐步推广,因地制宜解决学生饮纯净水问题。  

    1.加强学生饮纯净水的研究工作。根据学生的生理及生长发育特点,研究学生的科学饮纯净水,包括研究学生应当饮什么纯净水好、怎样科学饮纯净水、怎样科学供纯净水等问题。  

    2.严把纯净水生产厂家质量关。青少年健康是关系到全民族素质提高的问题,因此对与学生饮纯净水有关的企业经营者来说,首先把社会效益放在首位,在学生面前不能“暴利”,更不能有“欺骗”行为。“阳山白龙”矿泉纯净水含有含有多种对人体有益的矿物盐、常量元素和微量元素,具有多种保健功能的优质矿泉纯净水,长期饮用有利健康。    

    3.解决学生饮纯净水工程,要求各地各政府职能部门积极协调、支持和配合。例如卫生部门对纯净水质的监控,保证学生饮纯净水安全卫生;财务、税务、银行等部门在学生饮纯净水经营过程中要给予优惠政策,给予扶持。

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